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轉(zhuǎn)變思想，梳理科學培訓管理，提高員工的參訓積極性 與員工實際工作要求、績效和職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合，讓員工從被動“要我學”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W"。

統(tǒng)籌規(guī)劃，加強培訓過程管理，提高員工培訓的系統(tǒng)性與規(guī)范性 對培訓的內(nèi)容、方法、培訓師、教材、參加人員和時間等有一個系統(tǒng)的規(guī)劃。良好的培訓環(huán)境，確保能正常進行。

調(diào)整充實，不斷完善培訓內(nèi)容，提高培訓的針對性  “量才而用，因材施教”，針對不同的員工，進行選材的調(diào)整，相應(yīng)的培訓與帶教，及時做好培訓后的復(fù)盤與調(diào)整。

靈活多樣，不斷創(chuàng)新培訓形式，提高培訓的新引力 采用現(xiàn)場參觀、講解、親身體驗、老帶新現(xiàn)身說法或演講、一對一模擬演練，讓每一個人能夠有切身感受。

追蹤評估，不斷健全考核體系，提高培訓的實效性 第一階段，側(cè)重于對培訓內(nèi)容是否合適進行評定；第二階段，對員工的學習效果，采用考試的形式進行驗證；第三階段，通過實操的方式，完成對應(yīng)的業(yè)績考核。